Выбери шаги которые необходимо выполнить и размести их в нужном порядке

Бизнес-процессы: что это и зачем нужно

Как довести лида до сделки? Как сделать из сырья готовый продукт? На эти вопросы отвечают выстроенные бизнес-процессы — последовательность шагов, которые позволят достичь результата. Подробнее о построении бизнес-процессов — в этом тексте

Бизнес-процесс — это стандартный и повторяемый набор действий, который использует компания для достижения конкретной цели. То есть пошаговое руководство, что и как делать для получения результата.

Бизнес-процессы есть в каждой организации — даже если они не прописаны. Любая компания делает последовательные шаги А ➡️ Б ➡️ В ➡️ Г ➡️ для получения результата Д (продукт, услуга, продажа).

Это основа функционирования организации. А если процессы описаны, то в компании и в работе каждого сотрудника меньше хаоса. Ресурсы используются оптимально, и это ведёт компанию к лучшим результатам ��

Виды бизнес-процессов

Обычно выделяют пять видов бизнес-процессов — хотя можно и больше. Предлагаю остановиться на основных, чтобы не запутаться и понять, чем они отличаются друг от друга.

Основные

Те, благодаря которым и создаётся конечный продукт. Это процессы, которые непосредственно приносят прибыль, — то есть компания благодаря им живёт.

К примеру, для производителя одежды основные бизнес-процессы — планирование коллекции, закупка материалов, производство продукции, продвижение товара на рынке, продажа и доставка.

Обеспечивающие

Те, что делают возможными основные процессы. Здесь клиентами выступают сотрудники компании.

Это бухгалтерский учёт, юридическое, кадровое обеспечение, IT-обслуживание — и элементарно закупить воды и печенек в офис.

Вспомогательные

Те, что не добавляют ценности напрямую, но позволяют основным процессам работать. Они также поддерживают повседневную деятельность организации. По важности они второстепеннее обеспечивающих процессов.

Это обслуживание и ремонт оборудования, закупка более продвинутого софта, ремонт и улучшение офиса.

Процессы развития

Эти процессы нужны для усовершенствования уже готового продукта или услуги.

Например, улучшение рецептуры, повышение эффективности при работе с клиентом, повышение прибыльности, снижение затрат, обучение персонала.

Процессы управления

Они ничего не производят, но без них другие процессы не будут работать. Такие процессы регулируют стратегическое и корпоративное управление и операции. Они устанавливают стандарты и цели, которые обеспечивают эффективную работу других бизнес-процессов.

Это контроль, планирование и мониторинг.

✅ Зачем нужны бизнес-процессы — или их плюсы

Построенные бизнес-процессы помогают:

• Экономить ресурсы. С помощью бизнес-процессов можно выстроить эффективную работу без издержек «из ниоткуда».
• Снижать риск человеческой ошибки. Регламентированные порядок работы и исполнители минимизируют непонятки — сотрудникам плюс-минус ясно, что и как им надо делать.
• Устранять зоны безответственности и пересечения ответственности. Задачи раздаются сотрудникам исходя из их компетенций — каждый на своём месте.
• Повышать эффективность команды. Шаги прописаны чётко, работники понимают, какие этапы сменяют друг друга. И дела проще делегировать.
• Управлять без лишней головной боли. Это объективный контроль требований к сотрудникам. Спрашивают с работника за то, за что он отвечает, — а не потому что под руку попался.
• Ориентировать команду на клиента. Бизнес-процессы разворачиваются в реальном времени — а это постоянная оглядка на потребности клиентов.
• Быстрее подбирать и учить сотрудников. Должностные регламенты формулируют запрос к команде — кто нужен в компанию и какие компетенции сотрудникам качать. Это же помогает решать проблемы из-за увольнения людей: руководитель знает, кого искать на замену, и новый сотрудник быстро вольётся в выстроенные процессы.
• Повышать прозрачность бизнеса. У собственников, инвесторов и сотрудников меньше вопросов о работе компании.
• Замечать и устранять пробелы. По ходу описания бизнес-процесса становится видно, где и что плохо работает. И решить это легче.
• Поддерживать цикл Деминга. То есть PDCA — четырёхэтапную систему непрерывного улучшения бизнеса, цикл «планирование — действие — проверка — корректировка». Этот цикл запускается уже в процессе развёртывания бизнес-процессов. По регламенту проще следить, что работает, а что не работает.
• Быстрее масштабироваться. С прописанными бизнес-процессами проще открывать филиалы или дочерние компании.

❌ Минусы бизнес-процессов — или неправильное внедрение

• Снижение творчества и инициативы сотрудников. Бизнес-процессы могут задать такое негласное правило: «шаг вправо, шаг влево — расстрел». Но в целом это не так. Важно объяснить сотрудникам, что внутри бизнес-процессов у них достаточно свободы действий.
• Отсутствие гибкости при принятии решений. Туда же — как сотруднику понять, насколько можно отступить от регламента. Например, клиент попросил скидку чуть больше, чем позволено. Отказать не всегда вариант — можно потерять клиента. При описании бизнес-процессов нужно закладывать возможность действовать гибко в исключительных ситуациях.
• Чрезмерная сложность регламентов. Это зависит от профессионализма людей, которые будут их составлять — если прописано плохо и тяжеловесно, регламенты не помогут достичь целей.

Как описать бизнес-процессы: 11 шагов

Количество шагов может быть разным — это зависит от сферы и стадии развития бизнеса. Я поделюсь основными, которые подойдут для любой компании. И посмотрим, как это делается, на примере бизнес-процессов для диджитал-агентства.

Шаг 1. Определить, что и как работает

Пообщайся с сотрудниками о процессах в компании — что и как они делают, где сталкиваются со сложностями. Обратная связь от заинтересованных людей, которые каждый день фактически и приводят в действие процессы — это бесценный источник информации. Так ты поймёшь, что происходит в компании сейчас и что нужно улучшать.

Шаг 2. Определить или пересмотреть цели

После сбора информации пора определить и объяснить цели. Конечно, цели у текущих процессов уже есть — но надо ещё раз ответить на вопросы: какова цель процесса, почему он был создан и как понять его успешность.

Шаг 3. Подключить контекст

Вспомни про дорожную карту проекта и карту пути пользователя. Первый документ нужен, чтобы учесть планы развития компании. Второй документ пригодится, чтобы понимать, как увязать потребности клиента с бизнес-процессами. Пригласи всю команду, чтобы проанализировать оба документа. Например, вы хотите улучшить процессы доставки продуктов до клиента. Не включайте в обсуждение только людей из отдела логистики. Смешайте людей из разных отделов, например, из IT и маркетинга — у них наверняка есть идеи, как улучшить или упростить процесс.

Шаг 4. Обозначить Входы и Выходы — границы процессов

Границы процессов называются Вход — точка А, начальная стадия; и Выход — точка Б, результат. Суть построения бизнес-процессов — соединить между собой А и Б, выстроить между ними мостик из шагов.

Например, у нас диджитал-агентство. Начало процесса — лид или заявка в агентство. Цель — оказанная услуга.

Шаг 5. Определить элементы бизнес-процессов

Перейдём к деталям. Для начала элементы бизнес-процессов можно описать текстом, без схем. На этом шаге главное — собрать все данные, полученные ранее.

• Определить цель;
• Описать шаги, последовательность и время (если нужно) их выполнения;
• Определить исполнителей;
• Описать, что будет результатом;
• Перечислить ресурсы для каждого этапа;
• Перечислить критерии оценки успешности;
• Определить ответственного;
• Описать нюансы исполнения каждого шага.

Шаг 6. Разбить бизнес-процесс на основные этапы

Вот теперь приступим к созданию схемы. Здесь надо собрать промежуточные этапы между точкой А и Б.

На нашем примере с диджитал-агентством это могло бы выглядеть так:

При желании каждый шаг можно разделить ещё на несколько — или продлить бизнес-процесс. Например, даже после выполнения услуги диджитал-агентства отслеживают метрики, следят за ошибками и багами, поддерживают созданный продукт.

Шаг 7. Добавить варианты развития процессов

Не всегда всё идёт, как задумано. Стоит предусмотреть возможные развилки и отклонения от курса движения от точки А к точке Б.

Шаг 8. Обозначить участников процесса и их роли

Здесь достаточно отметить должность. Например, менеджер принимает заявки, обрабатывает их и передаёт дальше в агентство. Далее ими занимаются разработчики или арт-отдел.

Шаг 9. Разместить на схеме документы, базы данных, инструкции

Этапы часто сопровождаются документами — идеально дать на них ссылку прямо на схеме с бизнес-процессами. Так будет обеспечен быстрый доступ.

Шаг 10. Найти возможности автоматизации

Когда бизнес-процессы описаны, можно подумать, какие из этапов поддаются автоматизации — это повышает эффективность работы. В отчёте McKinsey о производительности и автоматизации указано, что около 60% профессий могут быть на 30% автоматизированы.

Например, команда обслуживания клиентов тратит много времени на сбор и обработку информации о потенциальных клиентах. Чат-бот может автоматизировать процесс и освободить время сотрудников для выполнения другой работы.

Шаг 11. Последний-последний шаг. Продолжить совершенствовать процессы

После визуализации бизнес-процессов удобнее смотреть за выполнением и отслеживать проблемы. Пусть руководитель даёт обратную связь для развития и улучшения, а команда со своей стороны рассказывает о препятствиях и проблемах. И о хорошем говорить тоже надо!

Как описать бизнес-процессы в WEEEK

• Первый способ — текстовый, с помощью документов. Это удобнее всего сделать с помощью Базы знаний. Вы с командой можете сформировать библиотеку документов, которые последовательно описывают бизнес-процессы. Для этого можно создать папку «Бизнес-процессы», а внутри создать документы, которые последовательно описывают шаги. К примеру, вот так — «Порядок обработки заявки», «Сбор информации», «Презентация или демо» и так далее.

• Второй способ — визуально. Для этого надо воспользоваться любой программой для визуализации — виртуальной доской. У нас подробный обзор лучших онлайн-досок для совместной работы команды. Результаты работы можно интегрировать в WEEEK двумя способами: 1 способ — вставить в документ в Базе знаний embed-код, и тогда доска с бизнес-процессами вставится в документ и красиво отобразится там (перейти на доску в сторонний сервис можно будет по клику на вставленный фрейм); 2 способ — интегрировать в WEEEK один из поддерживаемых сервисов: Miro или Figma. Для этого выбери нужный проект, найти вкладку Приложения, выбери слева сервис, который нужно интегрировать. Всё, у вас настроен быстрый доступ к визуализированным бизнес-процессам!

Прокачай свой бизнес с WEEEK

Примеры эффективных бизнес-процессов

Известные компании никогда не обходят стороной оптимизацию бизнес-процессов для повышения эффективности. Вот, как это делали Tesla, Adidas, Kraft Foods.

Tesla и оптимизация бизнес-процессов для наращивания производства

Tesla — законодатель автомобильной моды. В 2018 году Tesla Model 3 стала самым продаваемым электромобилем года. Чтобы претендовать на титул, компании пришлось придумать, как произвести побольше моделей. В письме сотрудникам Илон Маск поделился, как Tesla собирается оптимизировать бизнес-процессы. И многое касалось вовсе не производства.

Сначала Маск оптимизировал процессы встреч. Он запретил большие собрания и урезал их количество, а сотрудникам разрешил не отвечать на звонки или покидать собрания, если они бесполезны.

Затем миллиардер добрался до подрядчиков. Он понял, что многие из них препятствуют увеличению производительности. Тогда Маск решил отказаться от тех, кто тормозил процесс, разработав свои критерии анализа.

Наконец, Маск оптимизировал внутренние коммуникации — облегчил доступ сотрудников к нужной информации, убрав из цепочки коммуникации лишних посредников.

Adidas и автоматизация бизнес-процессов для развития бизнеса

У Adidas было несколько отделов, включая маркетинг, финансы, цепочку поставок, розничную торговлю. Они работали асинхронно — и это увеличивало время выхода товаров на рынок.

Решить часть проблем помогла автоматизация. Например, на технику переложили регистрацию поставщика, проверку данных о продукте, выставление и обработку счетов, управление претензиями, SAP-управление доступом, работу службы поддержки.

Благодаря оптимизации бизнес-процессов компания Adidas повысила операционную эффективность на 60%, ускорила утверждение контрактов на 87% и сократила время адаптации на заводе на 50%.

Kraft Foods и глобальная оптимизация

Второй в мире по величине продуктовый конгломерат Kraft Foods провозгласил оптимизацию бизнес-процессов «частью ДНК компании».

При переносе конфетного завода из США в Канаду компания провела масштабную работу — проанализировала мощности, электрические нормы и правила безопасности в Канаде и переработала бизнес-процессы под новый рынок. Пришлось составлять технологическую документацию с нуля, чтобы понять, где можно оптимизировать и автоматизировать бизнес-процессы.

Но этим в компании не ограничились — изменения коснулись и кадрового планирования, и взаимодействия сотрудников. И Kraft Foods удалось эффективно перейти на канадский рынок.

Бизнес-процессы есть в каждой компании, но всегда их проработке отводится достаточно внимания и не всегда их тщательно продумывают. А ведь от этого зависит эффективность работы. Благодаря хорошо описанным бизнес-процессам можно увидеть узкие места, устранить их, а также прокачать преимущества. И тогда шансы на успех повысятся: работа ускорится, продажи увеличатся, снизится тревожность сотрудников.

Прочитай задание и составь последовательность необходимых действий. Выясняем: правда или ложь.
Луна — самое близкое к нам космическое тело, но и она находится от Земли в полумиллионе километров.
Чтобы это проверить, можно воспользоваться сведениями с сайта, схемами или справочной таблицей.
Открыть / закрыть страницу сайта

7: Спростіть вираз —40xy» (-*-x’y») -0,9x² та обчисліть його значення, якщо х=-1, у=1. 8. На I полиці стоїть а, книжок, на II — утричі більш ніж на п … ершій, а на III — на 17 книжок менше, ніж на I та II полицях разом. Запишіть у вигляді виразу кiлькiсть книжок на трьох полицях разом. Обчисліт при а = 20. — 9. Доведіть тотожність: 16 – 5 (a — 3) + 7a — 18 = 2a-7 (a-2²)-(18-7a)​

Дидактический материал «Компетентностно-ориентированные задания»

Вы дома делаете ремонт. Нужно посчитать, сколько денег нужно отложить на покупку обоев в твою комнату. Что тебе нужно знать, чтобы решить эту задачу?

Выберите все правильные варианты ответа:

а) длину, ширину и высоту комнаты;

б) длину и ширину обоев в рулоне;

в) цену 1 рулона;

г) площадь всех проемов (окон и дверей);

д) массу 1 рулона обоев.

Ответ (ключ): а, б, в, г.

1. Единицы измерения площади: 1 см 2 , 1 м 2 , 1 дм 2 , 1 а, 1 га.

2. Площадь прямоугольника равна произведению длины на ширину.

2. (И3) Вторичное извлечение информации

В школе идет подготовка к неделе математики. Тебе поручи сделать сообщение об истории систем счисления. Прочитай текст и ответь на вопрос: какую систему счисления мы используем на уроках математики? Выбери букву правильного ответа:

а) десятичная позиционная

б) двоичная позиционная

в) десятичная непозиционная

г) шестидесятиричная непозиционная

Для записи информации о количестве объектов используются числа. Числа записываются с использование особых знаковых систем, которые называют системами счисления.

Система счисления – совокупность приемов и правил записи чисел с помощью определенного набора символов.

Все системы счисления делятся на две большие группы: ПОЗИЦИОННЫЕ и НЕПОЗИЦИОННЫЕ.

Позиционные — количественное значение каждой цифры числа зависит от того, в каком месте (позиции или разряде) записана та или иная цифра.

Непозиционные — количественное значение цифры числа не зависит от того, в каком месте (позиции или разряде) записана та или иная цифра.

Самой распространенной из непозиционных систем счисления является римская. В качестве цифр используются: I(1), V(5), X(10), L(50), C(100), D(500), M(1000).

Величина числа определяется как сумма или разность цифр в числе.

MCMXCVIII = 1000+(1000-100)+(100-10)+5+1+1+1 = 1998

Первая позиционная система счисления была придумана еще в Древнем Вавилоне, причем вавилонская нумерация была шестидесятеричная, т.е. в ней использовалось шестьдесят цифр! В XIX веке довольно широкое распространение получила двенадцатеричная система счисления. В настоящее время наиболее распространены десятичная, двоичная, восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления. Количество различных символов, используемых для изображения числа в позиционных системах счисления, называется основанием системы счисления.

3. (И4) Сопоставление информации

Режим дня — это рациональное распределение времени на все виды деятельности и отдыха в течение суток. Твоя работоспособность зависит от правильного режима дня.

Таблица распределения времени школьника:

Занятия в школе

Пребывание на свежем воздухе

Физические упражнения и труд

Занятия по интересам

Выбери круговую диаграмму, которая соответствует таблице. Обведи букву соответствующую правильному ответу.

Инструмент проверки (ключ): а)

1. В сутках 24 часа.
2. 1% — это сотая часть числа.
3. Круговая диаграмма представляет собой круг (360º), разделенный радиусами на части.

4. (К1) Письменная коммуникация

Твой друг, выполняя домашнюю работу, забыл, что такое процент и отправил тебе sms -сообщение: «Что такое процент?»

Выбери текст, который ты ему отправишь в ответ:

а) Слово «процент» происходит от латинских слов pro centum , что означает «со ста»;

б) Использовать проценты начали в Древнем Риме, но идея процентов возникла много раньше – вавилонские ростовщики уже умели находить проценты;

в) % произошел, как предполагают, благодаря опечатке. В рукописях pro centum , заменяли словом « cento » (сто) и писали – cto . В 1685 году в Париже была напечатана книга – руководство по коммерческой арифметике, где по ошибке наборщик вместо cto набрал %;

г) сотая часть числа;

д) Процентом называется сотая часть числа.

Инструмент проверки (ключ): г)

Источник: «SMS» с англоязычного (Short Message Service) переводится как служба коротких сообщений, система, служащая для отправки и принятия текстовых сообщений посредством мобильного телефона.

SMS -сообщения пишут очень кратко, но не искажая смысла сообщения.

5. (К2) Устная коммуникация.

Выбери из предложенных источников более подходящий, который ты используешь для подготовки краткого сообщения на уроке математики по теме «Единицы измерения объема».

Объем/Volume

Литр

inі

ftі

l фунт

стоун

б) Русская система единиц объема

До введения метрической системы в России существовала своя система единиц измерения объема. Основой этой системы было так называемое казенное ведро. Его объем несколько раз менялся, последним и наиболее устоявшимся объемом его был объем 30 фунтов дистиллированной воды или 12.3 литра. Следующей по объему единицей был штоф, составляющий 1/10 долю ведра. За ним следуют винная и пивная бутылка – первая равна 1/16, вторая – 1/20 ведра (0.76 и 0.62 литра соответственно). Малые объемы – чарка и шкалик вмещали 1/100 и 1/200 ведра (0.12 и 0.06 литра). Теперь, уважаемый читатель, мы готовы с глубоким пониманием изучать русских классиков, четко рассчитывая, чего и сколько выпили герои.

в) Неметрические единицы

Сколь стройна и однозначна система метрических единиц, столь же беспорядочен и бессистемен набор неметрических. Даже единицы с одинаковым, казалось бы, названием, различаются в зависимости от страны использования.

Базовой единицей объема является галлон. Наиболее часто используется галлон американский и галлон имперский (английский). Английский галлон в 1824 году решением парламента Британии был определен как объем 10 фунтов чистой воды, что, в пересчете в литры составляет примерно 4.54 л. Американский галлон для измерения жидкостей составляет примерно 3.785 литра, или 231 кубический дюйм. Кубический дюйм вмещает в себя примерно 16.4 миллилитра. Также известны пруф-галлон для измерения объемов спирта, равный в Великобритании 2.59 литра, а в США 1.89 литра. Производная единица от галлона называется пинтой и составляет одну восьмую часть галлона.

Баррель, единица измерения объема жидкости, которая в последние годы у всех на слуху в связи с растущими ценами на нефть, также происходит от галлона. Стандартный американский баррель равен 31.5 галлона (американского), т.е. 119.2 литра. Однако и здесь не все однозначно – для измерения объемов пива применяется свой баррель – пивной, который равен 31 американскому галлону, что составляет 117.3 литра. В Великобритании же баррель для жидкостей составляет 36 английских галлонов, т.е. 163.7 литров.

г) Меры объема тел
1 куб. сажень = 27 куб. аршинам = 343 куб. футам = 9,7127 куб. м
1 куб аршин = 4096 куб. вершкам = 21952 куб. дюймам
1 куб вершок = 5,3594 куб. дюймам = 87,8244 куб. см
1 куб. фут = 1728 куб. дюймам
1 куб. дюйм = 1000 куб. линий = 16,3871 куб. см

Меры жидких тел
1 бочка = 40 ведрам = 491,96 л
1 ведро = 4 четвертям = 10 штофам = 12,299 л
1 четверть = 2,5 штофа = 5 водочным бутылкам = 3,0748 л
1 штоф (кружка) = 2 водочным бутылкам = 10 чаркам = 1,2299 л
1 винная бутылка = 1/16 ведра = 0,7687 л
1 водочная или пивная бутылка = 1/20 ведра = 5 чаркам = 0,615 л
1 чарка = 1/100 ведра = 2 шкаликам = 122,99 мл
1 шкалик = 1/200 ведра = 61,5 мл

д) Для измерения объемов применяют следующие единицы: кубический миллиметр (мм 3 ), кубический сантиметр (см 3 ), кубический дециметр (дм 3 ), кубический метр (м 3 ), кубический километр (км 3 ).

Инструмент проверки (ключ): д)

6. (С2) Планирование деятельности

Твой друг в контрольной работе допустил ошибки на определение порядка действий, и результат получился неверным. Во время работы над ошибками друг попросил тебя проверить, правильно ли он расставил порядок действий. Помоги другу.

Пример: 5555+(82 320:84 – 2 3 ) * 6 2 =

Д) квадрат числа

Поставь в соответствие номера действия и букву с названием действия

1. Произведение n и n называют квадратом числа n и обозначают n 2 (читают: « эн в квадрате»): n 2 = n * n . Например: 17 2 =17*17 =289;
2. Произведение n * n * n называют кубом числа n и обозначают n 3 (читают: « эн в кубе»): n 3 = n * n * n . Например: 8 3 = 8 * 8*8 = 512 ;
3. Если в числовое выражение входят квадраты и кубы чисел, то их вычисляют до выполнения остальных действий.

Инструмент проверки (модельный ответ): 1-Д, 2-Б, 3-А, 4-Г, 5-В

7. (С3) Деятельность по инструкции

В классе празднуют твой день рождения. На столе лежит 15 апельсинов, тебе нужно разделить их между 12 одноклассниками поровну. Для этого надо вспомнить алгоритм выделения целой части из неправильной дроби.

Выбери правильный алгоритм:

а) 1. разделить с остатком числитель на знаменатель;

2. неполное частное будет целой частью;

3. остаток (если он есть) дает числитель, а делитель – знаменатель дробной части.

б) 1. разделить с остатком числитель на знаменатель;

2. неполное частное будет числителем;

3. остаток (если он есть) дает целую часть, а делитель – знаменатель дробной части.

в) 1. разделить с остатком числитель на знаменатель;

2. неполное частное будет знаменателем дробной части;

3. остаток (если он есть) дает числитель дробной части, а делитель – целую часть.

г) 1. разделить с остатком числитель на знаменатель;

2. неполное частное будет числителем дробной части;

3. остаток (если он есть) дает знаменатель дробной части, а делитель – целую часть.

Инструмент проверки (ключ): а)

8. (С4) Планирование ресурса

Твои родители решили сделать на садовом участке беседку в виде правильного шестиугольника. Тебя попросили сделать чертеж строения на бумаге.

Какой чертежный инструмент тебе понадобится для того, чтобы как можно проще построить чертеж.

Выбери только один инструмент из предложенных:

б) треугольник с углами 90º, 45 º и 45 º.

д) треугольник с углами 90 º, 30 º и 60 º.

1. Правильным многоугольником называется многоугольник, у которого все стороны и углы равны;
2. У правильного шестиугольника все углы равны 120 º;
3. Правильный шестиугольник можно разбить на 6 треугольников с равными сторонами и углами 60 º (см рисунок)

1. Транспортир – прибор для измерения углов. Углы измеряются в градусах, пушут º

Инструмент проверки (ключ): д)

9. (С5) Оценка продукта деятельности

Вы дома делаете ремонт. В магазине вам предложили несколько вариантов потолочной плитки. Нужно определить какой вариант из предложенных продавцом вас устроит, если на покупку плитки у вас отложено 1000 рублей. Площадь потолка 20 м 2 . Нужно выбрать подходящий вариант.

Вам была предложена плитка по цене:

а) за 1 м 2 – 80 рублей

б) за 1 штуку – 10 рублей

в) ламинированная плитка (моющаяся) – 15 рублей за штуку

г) ламинированная плитка (моющаяся) – 12 рублей за штуку

Обведи букву выбранного варианта.

Размер потолочной плитки 50*50 см.

Инструмент проверки (ключ): б) и г)

10. (Л3) Сравнение/аналогия

К уроку математики тебе нужно сделать наглядный плакат по теме геометрические фигуры. На плакате должны быть фигуры на плоскости и в пространстве.

Поставь в соответствии названия геометрических фигур из первого и второго столбца:

1. круг а) прямоугольный параллелепипед
2. квадрат б) шар
3. прямоугольник в) пирамида
4. треугольник г) сфера
5. окружность д) куб

Сфе́ра — замкнутая поверхность, геометрическое место точек в пространстве, равноудалённых от данной точки, называемой центром сферы. Сфера также является телом вращения, образованным при вращении полуокружности вокруг своего диаметра.

Примером сферы является оболочка мяча, глобус (внутри пустой).

Инструмент проверки (ключ):

1. (И5) Обработка информации

Ты уезжаешь на каникулы в лагерь на 21 день. Тебе нужно отдать своих питомцев (2 хомячков) другу, чтобы он о них позаботился. Ты рассчитываешь, сколько корма ему оставить. Один хомячок съедает за день 10 семечек. На сколько дней хватит ему полстакана семечек? Если объем стакана 200 см 3 , а объем 1 семечки 0,2 см 3 .

а) 20 дней
б) 50 дней
в) 25 дней
г) 21 день

2. (С2) Планирование деятельности

Тебе нужно узнать, сколько болтов войдет в коробочку. Для этого надо найти объем одного болта.

У тебя есть алгоритм по определению объема тел неправильной формы, но все строчки в нем перепутались. Расставь их по порядку:

1. определи объем тела (вычесть из объем воды с телом объем воды)
2. возьми сосуд с делениями
3. налей в сосуд воды
4. определи объем воды в сосуде
5. определи цену деления шкалы сосуда
6. определи объем воды и тела
7. опусти тело в сосуд с водой

Ответ: 2, 5, 3, 4, 7, 6, 1 или 2, 3, 5, 4, 7, 6,1

Справка: Алгоритм определения шкалы деления прибора:

1. Найти 2 ближайших штриха, обозначенных цифрами

2. Вычесть из большего числа меньшее

3. Посчитать количество делений между ними

4. Поделить разность чисел на количество делений

1. (И3) Извлечение вторичной информации

Младший брат прочитал сказки о Дюймовочке и Мальчике-с-пальчик. И ему стало интересно, кто выше Дюймовочка или Мальчик-с-пальчик. Прочитай справку и выбери правильный ответ:

а) Дюймовочка выше,
б) Мальчик-с-пальчик выше,
в) невозможно определить,
г) одного роста.

1. Дюймовочка получила имя от своего роста в 1 дюйм. А рост Мальчика-с-пальчик равен длине пальца взрослого человека.

2. В старину единицы длины были связаны с размерами тела человека. Фут – длина ступни взрослого человека, примерно 30 см, дюйм – длина фаланги большого пальца взрослого человека, примерно 25 мм.

1. (С5) Оценка продукта деятельности

Ты выполнял исследовательскую работу по изучению скоростей движения животных. Но через некоторое время ты увидел, что в некоторых местах попали капельки воды и числа размылись. Ты попросил друга помочь тебе восстановить таблицу.

Друг вписал в таблицу значения.

Найди ошибку в его работе. Укажи номер ошибочных ячеек.

1. Время равно путь разделить на время.
2. Путь равен произведению скорости и времени.
3. Скорость – это путь, пройденный за единицу времени.

5. (К1) Устная коммуникация

Есть у нас, у русских, такая традиция. Каждый год, в ночь с 13 на 14 января мы празднуем «Старый» Новый год. Но мало кто может объяснить, что это за праздник.
Ты готовишь сообщение на классный час. Выбери, какое высказывание будет понятно для твоих одноклассников:

а) В России используют григорианский календарь с 1918 года.
б) В 1582 старый календарь (юлианский) отставал от нового григорианского на 11 суток.
в) Юлианский календарь, действовавший в нашей стране до 1918 года, на 13 суток отстает от григорианского (нового стиля), по которому живет Европа. После революции в 1918 г. большевики «упразднили» эти 13 дней в году. Именно так у Нового года появились две даты.

г) Точность юлианского календаря невысока: каждые 128 лет накапливается лишний день.
д) Следующий день после 4 октября был объявлен 15 октября.

Первоначально на Руси Новый год отмечался в день весеннего равноденствия 22 марта. После принятия христианства старый календарь начал постепенно вытесняться новым византийским. Теперь Новый год начинался 1 сентября.
В 1699 г. по указу Петра I Новый год был перенесен на 1 января по юлианскому календарю (старому стилю). Юлианский календарь, действовавший в нашей стране до 1918 года, на 13 суток отстает от григорианского (нового стиля), по которому живет Европа. После революции в 1918 г. большевики «упразднили» эти 13 дней в году. Именно так у Нового года появились две даты.

Точность юлианского календаря невысока: каждые 128 лет накапливается лишний день. Из-за этого, например, Рождество, первоначально почти совпадавшее с зимним солнцестоянием, постепенно сдвигалось в сторону весны. После долгого обсуждения этой проблемы в 1582 году юлианский календарь в католических странах постановлением папы Григория XIII был заменён на более точный григорианский календарь. При этом следующий день после 4 октября был объявлен 15 октября. Протестантские страны отказывались от юлианского календаря постепенно, на протяжении XVII—XVIII веков; последними были Великобритания (1752) и Швеция.

Учитель физики попросила тебя приготовить стенд для кабинета по единицам измерения физических величин. Поставь в соответствие прибор и единицы измерения:

1) секундомер а) км/ч
2) линейка б) см
3) термометр в) с
4) спидометр г) 0 С
5) часы д) мм

Ответ: 1-в, 2-б, д, 3-г, 4-а, 5-в

1. (Л2) Обобщение / классификация

Осень. Листопад. Ты наблюдаешь за падающими листьями и вспоминаешь другие похожие примеры. К какой группе физических явлений относятся примеры:

1) падения яблока с яблони
2) вращение Луны вокруг Земли
3) прыжок с парашютом

4) падение снежинок

Выбери правильный ответ:

а) тепловые явления
б) электрические явления
в) реактивное движение

г) явления тяготения
д) световые явления

1. (С1) Определение проблемы

Ты с родителями летал на самолете в гости к родственникам во Владивосток. Самолет вылетел из Владивостока в 8 часов утра. А когда вы приземлились в Москве, то в аэропорту снова увидели то же время — 8 часов утра.

1) В чем дело? Выберите правильное объяснение.

а) часы в Москве отстают
б) часы во Владивостоке забегали
в) вы летели из Владивостока в Москву ровно сутки (24 часа)
г) самолет был в полете столько времени, на сколько отличается время во Владивостоке и Москве

2) С какой скоростью летел самолет, если известно, что расстояние от Москвы до Владивостока 9 000 км?

а) 81 000 км/ч
б) 1 000 км/ч

в) для определения скорости самолета не хватает данных
г) 18 000 км/ч

3) А что будут показывать часы во Владивостоке, если самолет Москва-Владивосток вылетает из Москвы в 8 часов утра?
а) 8 часов утра
б) 17 часов
в) 2 часа ночи следующего дня
г) 8 часов вечера

Можно ли в 8 часов утра вылететь из Владивостока и в 8 часов утра того же дня прилететь в Москву? Вопрос этот вовсе не лишен смысла. Да, можно. Чтобы понять этот ответ, нужно только вспомнить, что разница между поясным временем Владивостока и Москвы составляет девять часов. И если самолет сможет пройти расстояние между Владивостоком и Москвой за это время, то он прибудет в Москву в час своего вылета из Владивостока.

Чтобы “перегнать Солнце” (или, точнее, Землю) в полярных широтах, нужна значительно меньшая скорость. На 77-й параллели (Новая Земля) самолет, обладающий скоростью около 450 км/час, пролетает столько же, сколько успевает за тот же промежуток времени пройти точка земной поверхности при вращении Земли вокруг оси. Для пассажира такого самолета Солнце остановится и будет неподвижно висеть на небе, не приближаясь к закату (при этом, конечно, самолет должен двигаться в подходящем направлении).

9. (Л3) Сравнение / аналогии

Вы в школе ставите спектакль, в котором нужно рассказать о древнерусских мерах длины.

Расставь древнерусские меры длины в соответствие с применением этой меры:

а) аршин 1) торговля
б) пядь 2) строительство
в) маховая сажень 3) земледелие
г) косая сажень 4) текстильная промышленность
д) верста 5) пройденный путь

Ответ: 1- а, б, в, г; 2- в, г; 3 – в, г; 4- а, б, в, г; 5 – д.

Сажень , представлявшая наиболее крупную овеществленную единицу длины (существовали мерные веревки, длина которых была равна сажени) получила широкое применение преимущественно при измерении расстояний и в строительстве, в кораблестроении, при землемерных и картографических работах.

Локоть широко применяли в торговле как особенно удобную меру.
В розничной торговле холстом, сукном, полотном локоть был основной мерой.

У наших предков слово «пядь» означало кисть руки. Первоначально под пядью понималась мера длины, равная максимальному расстоянию по прямой между концами вытянутых большого и указательного пальцев. Пядь часто употребляли в обиходе для приближенного определения небольших длин, особенно размеров цилиндрических тел.

Аршин доминировал в торговле, вытесняя оттуда локоть. Во второй половине XVI века аршин проник в различные отрасли производства, особенно в текстильную промышленность, где его применяли совместно с вершком.

Верста упоминается в летописях еще за 1097 год. Она содержала в себе 750 сажень. Другое название версты — «поприще». Из уточненного Б.А. Рыбаковым значения сажени — 1,52 м. следует, что

1 верста = 1,52 * 750 = 1140 метров.

10. (И1) Планирование информационного поиска

Тебе поручили сделать стенд для кабинета физики и астрономии, на который нужно наклеить Солнечную систему: в центре Солнце и планеты, вращающиеся вокруг Солнца. У тебя есть рисунки Солнца и планет, нужно их правильно разместить на стенде. Расстояние от Солнца до планет должно быть пропорционально реальному расстоянию. Какая информация тебе будет нужна для правильного расположения планет?

а) порядок расположения планет от Солнца (рисунок)
б) таблица расстояний от Солнца до планет
в) размеры планет Солнечной системы (таблица)
г) массы планет Солнечной системы (таблица)
д) сравнительные размеры планет и Солнца (рисунок)

1. (С4) Планирование ресурса

Твоя мама заболела и попросила тебя принести градусник, чтобы измерить температуру. Ты нашел 4 термометра:

Какой термометр ты дашь маме:

а) термометр спиртовой (шкала от 0 до 100 0 С), так как спирт расширяется лучше при нагревании и изменения температуры заметнее
б) термометр спиртовой (шкала от -40 0 до 50 0 С), так как пределы измерения больше

в) термометр ртутный, так как ртуть расширяется лучше при нагревании и изменения температуры заметнее
г) термометр водный (подкрашенная вода), так как он пластмассовый и менее опасный

Справка: Тепловое расширение различных веществ, как правило, неодинаково. Эту особенность приходится учитывать на практике, особенно при изготовлении измерительных приборов, которым необходимо работать в широком диапазоне температур. Ртуть отличается наиболее линейными свойствами теплового расширения из большинства жидкостей, поэтому точные термометры, которые должны измерять температуру до долей градуса, используют именно ртуть, несмотря на ее ядовитость.

1. (И5) Обработка информации

Тебя заинтересовало устройство термометра. Ты изучал информацию о термометрах и нашел интересный факт:
« Вообразим, что, пользуясь этим правилом, мы самостоятельно изготовили два термометра: ртутный и спиртовой. Поместим их в стакан с кипятком (левый рисунок). Разумеется, они покажут 100 °С. Подождем, пока вода остынет, и ртутный термометр покажет 50 °С. Удивительно, но спиртовой термометр будет показывать 43 °С (правый рисунок). Да, на 7 градусов ниже!»
Выбери утверждение, с помощью которого можно объяснить данное явление:

а) это объясняется тем, что ртуть и спирт неодинаково расширяются при одинаковом изменении температуры
б) один из термометров неисправен
в) спирт нельзя использовать для термометров, так он расширяется неравномерно
г) ртутный термометр нельзя использовать для измерения температуры воды

Справка: из задания 1.

1. (И1) Планирование информационного поиска

Вы с папой вышли в море на рыбалку. Папа взял с собой эхолот для обнаружения косяка рыбы. Звуковой сигнал пришел после его подачи через 2 секунды. Необходимо определить расстояние до косяка рыбы. Каких данных тебе не хватает для решения задачи:

а) скорости звука в воздухе
б) скорости света в воздухе
в) скорости звука в воде
г) скорости звука в вакууме
д) скорости света в вакууме

Справка: Эхолот – это прибор, для определения расстояний до твердых тел с помощью звука.

1. (С5) Оценка продукта деятельности

Ты был свидетелем, как сосед прослушивает шум коробки передач автомобиля. Н прикладывает деревянную палочку одним концом к уху, а другим к коробке передач. Сосед тебе объяснил это так: «Палочка играет роль стотескопа. Прикладывая палочку к работающей коробке, звук становится более громкий. По изменению шума определяю неисправность». Выбери ошибку, которую допустил сосед:

а) прибор называется стетоскоп, а не стотескоп;
б) слабые сигналы в стетоскопе усиливаются, поэтому громкость звука становится больше;
в) стетоскоп – незаменимый прибор для автомеханика;
г) с помощью стетоскопа можно прослушивать слабые шумы.

Справка:

Стетоско́п — прибор для выслушивания шумов внутренних органов: лёгких, бронхов, сердца, сосудов, кишечника и др. Представляет собой трубку в виде тонкого полого цилиндра с вогнутой раковиной для уха.

Стетоскоп — незаменимый инструмент для любого механика, имеет широкую область применения. С помощью стетоскопа можно прослушивать слабые шумы создаваемые различными механизмами, такими как двигатели различных транспортных средств, элементы трансмиссии, подвески автомобилей и т.п. и, соответственно, локализовать место неисправности. Легко различимы слабые шумы на фоне мощной акустической помехи, например стук клапанов или поршневых пальцев при работе двигателя внутреннего сгорания.

Принцип работы аналогичен работе медицинского стетоскопа, слабые акустические сигналы передаются по металлическому зонду и усиливаются с помощью мембраны.

1. (И3) Извлечение вторичной информации

Вы ориентируетесь в лесу с помощью компаса. А какой магнитный полюс находится на северном географическом полюсе, если стрелка компаса поворачивается синим концом на север?

а) южный
б) северный
в) восточный
г) западный

Справка: Магнит имеет два полюса: северный и южный. На полюсах магнитное поле самое сильное. Разноименные полюса магнита притягиваются, а одноименные отталкиваются. Магнитная стрелка компаса тоже маленький магнит и имеет два полюса: синий – северный, красный – южный.

Земля – гигантский магнит, который имеет тоже два полюса: южный и северный.

1. (И4) Сопоставление информации

Ты узнал, что во многие оптические приборы входит собирающая (выпуклая) линза, но изображения получаются разные: увеличенные или уменьшенные, прямые или перевернутые. Рассмотрев рисунки (схемы) ты понял, что вид изображения зависит от расстояния от предмета до линзы.

На рисунке оптической схемы фотоаппарата и проекционного аппарата предмет изображен стрелкой слева от линзы, а его изображение стрелкой справа от линзы. На рисунке лупы синяя стрелка – предмет, а красная – его изображение.

Поставь в соответствие оптический прибор и вид изображения:

1) проекционный аппарат а) увеличенное перевернутое
2) лупа б) увеличенное прямое
3) фотоаппарат в) уменьшенное перевернутое
4) глаз г) уменьшенное прямое

Ответ: 1-а, 2 – б, 3 – в, 4 — в

1. (С2) Целеполагание/ планирование деятельности

Ты собираешься наблюдать за Солнечным затмением. Расставь в правильном порядке порядок действий при наблюдении в телескоп за Солнцем:

а) одень темный фильтр на объектив
б) установи телескоп на треногу
в) настрой телескоп на Солнце с помощью оптического прицела (грубая настройка)
г) произведи точную настройку, глядя в окуляр
д) посмотри в окуляр
е) настрой окуляр на четкое изображение

Ответ: б, а, в, д, г, е или а, б, в, д, г, е

Правила пользования телескопом: В телескоп на Солнце нельзя смотреть без темного фильтра, так как можно сжечь глаза.

Чтобы произвести наблюдение в телескоп, нужно сначала выполнить грубую настройку на объект с помощью оптического прицела. Потом, глядя в окуляр и поворачивая понемногу телескоп, установить точную настройку. Поворачивая окуляр сфокусировать телескоп, чтобы объект был четким.

1. (И2) Первичное извлечение информации

Учитель попросил тебя оформить правила поведения в кабинете физики на стенд. Прочитай внимательно правила, и найдите лишний пункт, который каким-то образом оказался в инструкции:

1. На первом занятии в кабинете учащиеся знакомятся с инструкцией по охране труда.

2. Учащиеся находятся в кабинете только в сменной обуви и без верхней одежды.

3. Учащиеся находятся в кабинете только в присутствии преподавателя.

4. Учащиеся занимают только закрепленные за ними рабочие места.

5. Переходите улицу только на зеленый сигнал светофора.

6. Учащиеся должны быть внимательны и дисциплинированны, точно выполняйте указания учителя.

7. Учащиеся приступают к работе с приборами только после разрешения учителя.

9. (Л2) Классификация / обобщение

Ты готовишь стенгазету по теме «Световые (оптические) явления». У тебя есть картинки, на которых могут быть не только световые явления, но и электрические и тепловые.

Выбери лишние картинки, которые не подойдут для этой стенгазеты.

Справка: Молния – это электрические разряды в атмосфере.

Ответ: в – электрическое явление, д – тепловое явление

10. (И5) Обработка информации

В книге ты прочитал интересный рассказ:

«В годы Великой Отечественной войны над городом, временно оккупированном фашистами, несколько дней подряд кружились в воздухе листовки. Они медленно опускались на землю и люди узнавали из листовок правду. Три дня фашистские дозорные следили за небом, пытаясь обнаружить там самолёт, но безуспешно. Самолёта не было видно, а листовки продолжали опускаться на землю. Как потом выяснилось, один мальчик по имени Саша, очень захотел помочь партизанам в борьбе с ненавистными гитлеровцами. Он пришел к ним и предложил свою помощь, рассказал, что он придумал, как можно распространять листовки. Партизаны дали добро! И вот Саша взял листовки, сложил их стопкой в потухшей топке заводской трубы. А она имела высоту 30 метров. Воздух устремляется снизу вверх и уносит с собой листовки.»

Выбери утверждение, которым можно объяснить ситуацию, описанную в рассказе:

а) Листовки не могут подниматься вверх, ситуация такая не может быть правдой;
б) Воздух устремляется в область низкого давления и увлекает за собой листовки;
в) Движение воздуха возникает из-за разности давлений;
г) На улице воздух холодный и тяжелый и он будет опускаться в трубу, а не подниматься по ней вверх, листовки взлететь не могут. Ситуация в рассказе неправдоподобная.

Справка: Атмосферное давление измеряется в мм рт. ст.(миллиметры ртутного столба).

1. (И2) Первичное извлечение.

Твой младший брат учил басню И. А. Крылова. Он не мог понять, почему же воз и ныне там. Какие физические явления или величины описывают ситуацию с возом в басне Крылова?

в) равнодействующая сила

г) давление на грунт

Источники:

1. Однажды Лебедь, Рак, да Щука

 Везти с поклажей воз взялись,

 И вместе трое все в него впряглись;

 Из кожи лезут вон, а возу все нет ходу!

 Поклажа бы для них казалась и легка:

 Да Лебедь рвется в облака,

 Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.

 Кто виноват из них, кто прав,- судить не нам;

 Да только воз и ныне там.

2. Инерция – явление сохранения скорости при отсутствии действия других тел.

3. Диффузия – явление взаимного проникновения молекул одного вещества между молекулами другого.

4. Равнодействующая сила – это сила, которая производит такое же действие, как несколько одновременно действующих сил.

5. Давление – это физическая величина, равная отношению силы давления на площадь опоры.

6. Сила трения – это сила, возникающая при движении одного тела по поверхности другого, приложенная к движущемуся телу и направленная против движения.

2. (И3) Вторичное извлечение

Учитель физики попросила тебя помочь прибрать в шкафу. Нужно сложить картинки по темам. Разложи предложенные картинки в 2 группы: 1 и 2. Ответ запиши в виде 1- буквы ответов и 2 – буквы ответов.

а) Галилео Галилей

б) Блез Паскаль

в) Пизанская башня

д) Опыт О. Геррике

е) опыт с тележками

Ответ: 1- а, в, е; 2- б, г, д.

1. Галилей изучал инерцию и свободное падение тел. Существует легенда об эксперименте, в котором Галилей сбрасывал объекты разной массы с вершины Пизанской башни и позже описал их падение.

2. Французский ученый Блез Паскаль (1623—1662) открыл и исследовал ряд важных свойств жидкостей и газов. Опытами подтвердил существование атмосферного давления, открытого итальянским ученым Торричелли.
Паскаль доказал, что все жидкости и газы передают производимое на них давление во все стороны одинаково. Это утверждение называют законом Паскаля. Свойство жидкостей передавать производимое на них давление одинаково во все стороны наглядно демонстрируется в опыте с шаром Паскаля

3. Магдебургские полушария сделаны в г. Магдебург (отсюда название) в 1654 О. Герике, при их помощи наглядно продемонстрировал существование атмосферного давления.

3. (И5) Обработка информации

Летом вы планируете поход в горы. Что вы возьмете с собой? Выбери буквы правильных ответов.

а) теплые вещи;

б) купальный костюм;

в) солнечные очки;

г) заваренный чай в термосе;

д) чай в пакетиках.

Ответ: а, в, г

Источники:

1. Атмосферное давление — давление атмосферного воздуха на находящиеся в нем предметы и на земную поверхность. Газы сильно сжимаемы и чем сильнее сжат газ, тем больше его плотность и тем большее давление он производит. Нижние слои воздуха сжаты всеми вышележащими слоями. Чем выше от поверхности Земли, тем воздух слабее сжат, тем меньше его плотность и, следовательно, тем меньшее давление он производит.

2. Чем выше вы поднимаетесь в горы, тем меньше толщина слоя воздуха над вами. При этом давление падает, и вода закипает при более низкой температуре. Дальнейшее нагревание ускорит процесс кипения, но не повысит температуру воды.

3. Свою энергию на Землю Солнце передает не в виде тепла, а в виде солнечного излучения. Большая часть этого излучения проходит сквозь верхние и нижние слои атмосферы и поглощается землей и водой на поверхности планеты. И лишь затем происходит излучение в виде тепловой энергии. Вот это тепло, идущее от земли, и разогревает атмосферу.

4. (С4) Планирование ресурса

Папа попросил тебя помочь ему выбрать охотничьи лыжи. Что нужно учесть при покупке лыж?

г) материал, из которого сделаны лыжи;

д) размер обуви папы.

1. К охотничьим лыжам предъявляются следующие требования — во-первых, они должны быть прочными, во-вторых, легкими, а в-третьих, их длина должна быть пропорциональна охотничьему снаряжению. А это значит, что чем больше масса (самого охотника, одежды и снаряжения), тем длиннее и шире лыжи.

2. Охотничьи лыжи должны изготовляться из максимально прочной и легкой древесины. К лучшим материалам для охотничьих лыж относится менее ломкая и легкая древесина: ели, березы, клена, ясеня, липы и осины (последней, как наиболее легкой, но непрочной).

5. (С3) Деятельность по инструкции

В летнем лагере организуется сплав по реке на плотах. Рассчитай, какую максимальную массу груза можно взять на плот, чтобы плот погружался не более чем на половину своей высоты. Масса пассажиров на плоту 300 кг. Размеры плота 3 на 4 м, толщина бревен в диаметре 40 см. Плот сделан из сосновых бревен (плотность сосны ρ =400 кг/м 3 ). Выбери нужный алгоритм и выполни расчеты.

Алгоритм I :

1. Определить объем плота в м 3 ( V = abc )

2. Определить вес плота (Р= Vρg , где g =10 Н/кг)

3. Определить объем погруженной в воду части плота ( V _погр );

4. Определить силу Архимеда при погружении плота до половины его высоты ( F_a = ρ _ж gV _погр , ρ _ж =1000 кг/м 3 )

5. Определить грузоподъемность плота

6. Определить массу груза и пассажиров

7. Определить массу груза

Алгоритм II :

1. Определить силу Архимеда при погружении плота до половины его высоты ( F_a = ρ _ж gV _погр , ρ _ж =1000 кг/м 3 )

2. Определить объем погруженной в воду части плота ( V _погр );

3. Определить вес плота (Р= Vρg , где g =10 Н/кг)

4. Определить объем плота в м 3 ( V = abc )

5. Определить массу груза и пассажиров

6. Определить грузоподъемность плота

7. Определить массу груза

Выбери верный вариант ответа:

а) алгоритм II , масса груза 480 кг

б) алгоритм I , масса груза 4800 кг

в) алгоритм I , масса груза 180 кг

г) алгоритм II , масса груза 1800 кг

д) алгоритм I , масса груза 4500 кг

1. Условие плавания судна: сила Архимеда должна быть равно весу судна с грузом.

2. Грузоподъемность показывает вес груза, перевозимого судном. Если из силы Архимеда вычесть вес самого судна, то получим грузоподъемность.

3. Вес определяется по формуле Р= mg = Vρg , где m = Vρ (ρ – плотность вещества, из которого изготовлено тело, g =10Н/кг)

6. (Л2) Обобщение

Учитель физики попросила тебя помочь расставить приборы на полки в лаборантской. На полках подписано:

а) закон Архимеда

б) закон Паскаля

в) законы Ньютона

г) опыты Галилея

Выбери букву с той надписью на полке, на которую следует поставить эти приборы.

1. Гидравлическими машинами называются машины, действие которых основано на законах движения и равновесия жидкостей.

2. Закон Архимеда: Сила, выталкивающая тело из жидкости равна весу вытесненной телом жидкости.

3. Закон Паскаля: Давление, производимое на жидкость или газ, передается без изменения в каждую точку жидкости или газа.

4. Законы Ньютона описывают механическое движение и взаимодействие тел. Основные законы механики.

5. Опыты Галилея: падение тел разной массы с Пизанской башни, опыты по инерции, падение тел в вакууме.

7. (Л1) Анализ/синтез

Расход бензина на 100 км:

Расход бензина (л)

а) в магазин вы успеете

б) опоздаете в магазин

в) бензина на обратный путь не хватит

г) бензина хватит на 200 км пути

Объем бензобака 40 л

8. (К1) Устная коммуникация

Ты выступаешь на научно-практической конференции с исследовательской работой «Изучение скоростей передвижения хищника и жертвы в дикой природе». На одном из слайдов ты демонстрируешь график движения животных. Один из слушателей попросил пояснить график. Выбери правильные высказывания, которые характеризуют график.

а) Гепард – самый быстрый хищник на планете (из наземных животных). Его максимальная скорость может составлять 120 километров в час. Правда, эта скорость очень кратковременна. На графике показана максимальная скорость гепарда.
б) Максимальная скорость антилопы – 100 км/ч. Надо же ей как-то спасаться от гепарда!
в) Серая лисица очень проворна и ловка, охотится на мелких грызунов и птиц, скорость ее не достаточна, чтобы догнать зайца.

г) Заяц развивает достаточную скорость, чтобы не попасть в лапы серой лисицы.

9. (Л3) Сравнение

Готовясь к защите исследовательской работы, ты сделал ошибочные выводы. Рассмотрите графики движения гепарда (1) и антилопы (2). Найдите ошибочные утверждения:

а) скорость гепарда больше скорости антилопы

б) гепард догонит антилопу через 52 минуты от начала движения на расстоянии 80 км

в) скорость антилопы и гепарда постоянна на всем участке пути

г) после того как гепард догнал антилопу, его скорость снизилась до 30 км/ч

д) скорость гепарда 85 км/ч, а антилопы 90 км/ч

10. (Л4) Последовательности/комбинаторика

Самый быстрый хищник на планете (из наземных животных) – гепард. Его максимальная скорость может быть до 120 км/ч. Скорость антилопы Гну больше скорости зебры, но меньше скорости вилорогой антилопы. А скорость, с которой бежал Донован Бейлей на олимпийских играх, была вдвое меньше скорости антилопы Гну. С какой скоростью бежал спортсмен? Запишите ответ в км/ч без наименования, если разность между всеми скоростями 20 км/ч.

Итоговые задания на курсах «Разработка КОЗ по учебным предметам»

1. 1) Характеристика задания

Предмет: физика

Класс: 7

Тема: Силы (Сила упругости. Вес тела).

Ключевая компетентность: информационная

Аспект : извлечение вторичной информации

Уровень : 1

Сложность : 2 (дана избыточная и противоречивая информация, так как для ответа на поставленный вопрос достаточно обратить внимание на единицы измерения — кг)

2. Стимул : Вы пришли в магазин, и просите продавца взвесить вам 500 грамм печенья.

Задачная формулировка: Какую величину будет измерять продавец, выполняя вашу просьбу?

Выберите один вариант ответа:

Источники :

1. Вес – это сила, с которой тело, вследствие силы тяжести, давит на опору или натягивает подвес. Обозначается Р, Р= F _тяж (если тело не изменяет свою скорость).
2. Сила упругости возникает при деформации, то есть изменении формы и (или) размеров (объема) тела.
3. На тело стоящее, на опоре действуют 2 силы: сила тяжести (направлена вниз) и сила упругости опоры (направлена вверх). Тело под действием этих сил сжимается деформируется)
4. Масса – это физическая величина, характеризующая его инертность. Единицы измерения массы – кг (г, мг, ц, т), обозначение – m .
5. Сила измеряется в Ньютонах (Н), обозначается – F .

3. Инструмент проверки

Ключ : ответ – б

1 балл – если дан ответ 2

0 баллов – любой другой ответ

1. 1) Характеристика задания

Предмет: физика

Класс: 7

Тема: Силы (сила трения)

Ключевая компетентность: коммуникативная

Аспект : письменная коммуникация

Уровень : 1

Сложность : 2

2. Стимул : Ваш дедушка 50 лет назад уехал жить в Израиль. Он прочитал в Интернете что, в России появились современные средства для борьбы с гололедицей. Он написал вам по электронной почте письмо с вопросом: «Какое же средство лучше?»

Задачная формулировка: Из предложенных вариантов выбери тот, который более убедительно и понятно разъяснит вашему дедушке, какое средство более эффективно для данной цели.

Выберите хотя бы один вариант ответа:

а) пескосоляная смесь, так как это традиционный и доступный препарат

б) техническая соль, так как она растворяет лед

в) противогололедные реагенты, так как после применения разлагается на природные составляющие

г) мраморная или гранитная крошка для тротуаров, так как противогололедные реагенты портят обувь

Источники :

1. Гололедица — это все виды скользкой дороги в холодный период года. Существует много видов гололедицы — это и утрамбованный (укатанный) снег, и снег вперемежку с водой (снежная каша), замёрзшая на дороге вода (лужи), следствие выпадения переохлаждённого дождя на дорогу и др. Главным эффектом гололедицы является и опасное скольжение шин автомобилей, часто приводящее к ДТП, и падение людей на дороге, в результате которого могут произойти серьёзные травмы во время ходьбы (ушибы, переломы и др). Гололедица разного вида продолжается в течение всего холодного периода года в странах, где в это время наблюдается отрицательная температура воздуха. С гололедицей борются, посыпая дороги песком и мелко истолчёным гравием, посыпая дороги специальными реагентами (ошибочно называемыми «антигололёдными»), применением особого вида подошв обуви (в т.ч. с шипами и др.).

НЕ ПУТАТЬ С ГОЛОЛЁДОМ! В связи со схожестью терминов Гололедицу часто путают с Гололёдом (см). При этом Метеослужба передаёт точную терминологию, а путаница наблюдается у радио- и теле — журналистов! Гололёд — совсем другое, редко встречающееся явление, вызванное выпадением переохлаждённого дождя при отрицательной температуре, при котором мгновенно намерзает лёд на проводах, ветвях и деревьях, что опасно обрывом проводов, обломом ветвей и даже падением деревьев. Гололёд вызывает и Гололедицу на дорогах. Поэтому при прогнозе Гололедицы (на дорогах скользко) нужно осторожно перемещаться и «смотреть под ноги», а при прогнозе Гололёда нужно «смотреть вверх» во избежание попадания под падающие обломки льда с ветвей и проводов, и нельзя оставлять автомобили под ветвями и проводами во избежание повреждения крыши от падающих сверху льдин.

2. Ни для кого наверно не секрет, что с первыми снегопадами и минусовыми температурами коммунальщики начинают посыпать дороги антигололедной смесью. Последствия этого — грязища на улицах, какой точно не было летом. Сейчас эта грязь высохла и превратилась в пыль, которая взвесью висит в воздухе. И мы всем этим дышим.

С другой стороны, если бы этой гадостью дороги не посыпали, было бы скользко и было бы больше аварий, особенно поначалу.

3. Инструмент проверки

Ключ : ответ – в) и г)

2 балла – если дан ответ в) и г)

1 балл – один из ответов в) или г)

0 баллов – любой другой ответ

1. 1) Характеристика задания

Предмет: физика

Класс: 7

Тема: Силы (Динамометр)

Ключевая компетентность: разрешение проблем

Аспект : планирование ресурсов

Уровень : 1

Сложность : 1

2. Стимул : Летом вы вырастили на огороде хороший урожай огурцов. Хотите их продать, для этого их необходимо взвесить. Мама вас попросила проверить, правильно ли показывает ваш безмен.

Задачная формулировка: Назовите, какие средства для этой цели вам будут необходимы.

Назовите хотя бы один ответ:

а) набор грузов массой 100 грамм (количество грузов зависит от максимальной массы, которую можно определить этим безменом)

б) достаточно 1 груза массой 100 грамм

г) рычажные весы

Источники :

1. описание лабораторной работы № 6 «Градуирование пружины динамометра»(учебник Физика-7, А. В. Перышкин)
2. рисунок № 69 на стр. 65 (там же)
3. ЦОР «Динамометр» из набора «1С:Образование 4. Школа»

3. Инструмент проверки

Ключ : ответ – а)

1 балл – если дан ответ а)

0 баллов – любой другой ответ

1. (И5) Обработка

Твои родители строят дачный домик. Помоги им выбрать материал для строительства стен, который бы обладал хорошей теплоизоляцией при небольшой толщине стен. Необходимо 10 кубических метров строительного материала купить не более, чем на

Материал стен

Требуемая толщина стен

Стоимость единицы товара (рублей)

Объем ед. товара (м 3 )

а) Силикатный полнотелый кирпич

б) Дырчатый кирпич

в) Клееный деревянный брус

1. (С1) Определение проблемы

На даче вы затопили печь, но дым идет не в трубу, а в комнату. Определите возможные причины того, что нет тяги в печи.

а) температура воздуха на улице высокая

б) температура воздуха на улице низкая

в) атмосферное давление высокое

г) атмосферное давление низкое

д) труба засорена

Тяга трубы — вентиляционный эффект в зданиях и печах который возникает за счёт разницы температур воздуха снаружи и внутри трубы (здания). Эффект возрастает с повышением разницы температур и высоты здания. Иногда этот эффект называют естественной вентиляцией.

Плотность тёплого воздуха меньше, чем плотность холодного воздуха, следовательно давление столба газа ( P =ρgh) у тёплого воздуха меньше. Этот факт приводит к появлению разности давлений внутри и снаружи трубы (здания). Если здание не является герметичным, то за счёт разницы давлений у подножия здания, возникает поток воздуха, направленный внутрь. При этом тёплый воздух вытесняется вверх и выходит через отверстия вверху здания, а холодный воздух проникает внутрь через отверстия внизу здания. Возникает естественная вентиляция воздуха.

3. (И4) Сопоставление информации

В дачном домике папа делает электропроводку. Схема приведена ниже. Папа спросил у тебя как называется соединение ключа SA 1 с лампой EL 1 и двух ламп EL 3 и EL 4 на этой схеме.

Электрическая схема — квартирная электропроводка

а) последовательное и параллельное

б) параллельное и последовательное

в) смешанное и последовательное

г) последовательное и последовательное

д) параллельное и параллельное

Последовательное и параллельное соединение в электротехнике — два основных способа соединения элементов электрической цепи. При последовательном соединении все элементы связаны друг с другом так, что включающий их участок цепи не имеет ни одного узла. При параллельном соединении все входящие в цепь элементы объединены двумя узлами и не имеют связей с другими узлами.

4. (И2) Извлечение информации

В дачном домике необходимо сделать водяное отопление. Почему котел нужно установить в системе отопления ниже радиаторов? Выбери правильный ответ:

а) Основной способ передачи тепла в системе водяного отопления – конвекция. Теплая вода более легкая и поднимается вверх, а холодная опускается на ее место.

б) Основной способ передачи тепла в системе водяного отопления – теплопроводность. Вода является хорошим проводником тепла.

в) Основной способ передачи тепла в системе водяного отопления – излучение, а излучение может передаваться только снизу вверх.

г) Котел не обязательно устанавливать внизу. Теплообмен будет происходить в любом случае.

1. Конвекция — явление, состоящее в теплопередаче путем движения теплоносителей, т.е. жидкостей или газов. Нагретые теплоносители могут перемещаться путем естественной конвекции. При нагревании теплоноситель расширяется и поднимается вверх. Более холодный теплоноситель занимает его место и в свою очередь нагревается.
2. Схема водяного отопления

1. Теплопроводность — один из видов теплопередачи от более нагретых частей тела к менее нагретым. Теплопроводность объясняется взаимодействием молекул вещества. Хорошей теплопроводностью обладают твердые тела, а жидкости и газы плохой.
2. Тепло может переноситься излучением от более теплых предметов к более холодным. Излучение – это теплопередача за счет тепловых лучей, которые распространяются по всем направлениям. Излучение может быть во всех средах и в вакууме.
3. Лучший теплоноситель – вода. Вода способна накапливать при нагревании много энергии, и отдает при охлаждении окружающим телам столько же.

1. (Л3) Сравнение / аналогии

Сидите вы с родителями на своей даче зимним вечером и вспоминаете, как же знания физики помогли вам разобраться во всех вопросах во время строительства этой дачи. Папа стал вспоминать пословицы, а тебя попросил определить, какие физические явления она описывает. Соедини букву из левого столбца с цифрой из правого.

а) «Гвоздём моря не нагреешь» 1) механические явления

б) «Пошло дело как по маслу» 2) оптические явления

в) «Чтобы уберечься от молнии,

ковш на голову не надевают» 3) тепловые явления

г) » Тень высокой горы далеко падает» 4) электрические явления

Ответ: а-3, б-1, в-4, г-2

6. (Л2) Классификация /обобщение

Папа загадал тебе загадки на физические явления. Все загадки оказались на одно явление, а одна оказалась не на ту тему. Определите, какая загадка лишняя. Выбери букву верного ответа:

а) К дальним селам городам
Кто идет по проводам?
Светлое величество!
Это…

б) Золотая птичка
Вечером в дом залетает –
Весь дом освещает.

в) По тропинкам я бегу,
Без тропинок не могу,
Где меня, ребята, нет,
Не зажжется в доме свет.

г) Мимо рощи, мимо яра
Мчит без дыма и без пара,
Лишь колесный перестук
Слышен далеко вокруг.

д) Свет пропускает,
А тепло не выпускает.

7. (И1) Планирование информационного поиска

После работы на даче вы решили попить чай, но не хотите опоздать на последний автобус, который отправляется через 20 минут. Вы решили рассчитать время, за которое чайник нагреется до кипения. Посмотрели на маркировку чайника мощность — 800 Вт. Какие еще данные нужны, чтобы выполнить необходимые расчеты?

Выбери нужные данные:

а) начальную температуру воды
б) объем или массу воды
в) удельную теплоемкость воды
г) напряжение электрической сети
д) силу тока в сети

1. Мощность можно рассчитать по формулам:

Р= IU = I 2 R = U 2 / R = Q / t , где Р – мощность

I – сила тока
U – напряжение
R – сопротивление
Q – количество выделившегося тепла
t – время
2. Количество теплоты необходимое для нагревания тела:
Q = cm ( t _кип — t _нач ), где Q – количество теплоты
с — удельная теплоемкость воды (с=4200 Дж/кг ºС)
m – масса воды
t _кип — температура кипения воды 100ºС
t _нач — начальная температура воды
3. Масса 1 л воды 1 кг.

8. (С2) Планирование деятельности

Выбери формулы и составь алгоритм действий для расчета, необходимого времени для закипания воды (см. предыдущую задачу).

Алгоритм запиши в виде последовательности букв, соответствующих выбранным формулам.

а) Q = mc ( t _кип — t _нач )
б) I = P / U
в) t = Q / IU
г) t = Q / P
д) t = P / Q

9. (С5) Оценка продукта деятельности

По условию предыдущей задачи вы рассчитали, что время закипания чайника объемом 1 л при начальной температуре воды 20 ºС равно 320 секунд. Определите, успеете ли вы попить чай, чтобы не опоздать на автобус. На дорогу вы потратите 5 минут.

а) успеете, если чай будете пить не более 9 минут
б) успеете, если чай будете пить 12 минут
в) не успеете попить чай, так как на кипячение 1 л потратится 15 минут

г) чайник не успеет закипеть за 20 минут

10. (К1) Письменная коммуникация

Вы задумались над установкой дверного замка на даче. Папа позвонил с дачи и попросил тебя найти в Интернете, принцип действия электромагнитного замка и отправить ему sms -сообщение.

Выбери, какое сообщение ты папе отправишь:

а) Один из самых популярных способов использования электромагнита в быту – электромагнитные замки. Принцип действия электромагнитных замков основан на том, что электромагнит, находящийся в дверной коробке, притягивает металлическую пластину, закрепленную на двери. Сила его действия при этом так велика, что открыть электромагнитные замки можно только разомкнув электрическую цепь, поставляющую питание на сам магнит. При размыкании этой цепи он теряет свои магнитные свойства и дверь открывается. При установке электромагнитных замков, двери обязательно снабжаются и доводчиками. Это необходимо, так как дверь закроется, только если оба элемента замка (электромагнит и металлическая пластина) будут плотно прижаты друг к другу.

б) Принцип действия электромагнитных замков основан на том, что электромагнит, находящийся в дверной коробке, притягивает металлическую пластину, закрепленную на двери.

в) э-т, в двер. кор-ке, притягивает металлическую пластину на двери

(а, б – длинные, г – непонятно)

1. SMS, написанное кириллицей, не может превышать 70 знаков.

1. (И1) Сопоставление информации

В библиотеке ты нашел старинную книгу И. Ньютона «Математические начала натуральной философии», в которой автор сформулировал свои три закона в следующем виде:

1. Действию всегда есть равное и противоположное противодействие, иначе, взаимодействия двух тел друг на друга между собой равны и направлены в противоположные стороны.
2. Всякое тело продолжает удерживаться в состоянии покоя или равномерного и прямолинейного движения, пока и поскольку оно не понуждается приложенными силами изменить это состояние.
3. Изменение количества движения пропорционально приложенной силе и происходит по направлению той прямой, по которой эта сила действует.

Соотнеси исторические формулировки законов Ньютона и их современные формулировки:

а) Существуют такие системы отсчёта, относительно которых материальная точка при отсутствии внешних воздействий сохраняет состояние покоя или равномерного прямолинейного движения.

б) Тела попарно действуют друг на друга с силами, имеющими одинаковую природу, направленными вдоль прямой, соединяющей центры масс этих тел, равными по модулю и противоположными по направлению.
в) В инерциальной системе отсчета ускорение, которое получает материальная точка, прямо пропорционально равнодействующей всех приложенных к ней сил и обратно пропорционально её массе.

1 закон Ньютона

2 закон Ньютона

3 закон Ньютона

1 закон Ньютона

2 закон Ньютона

3 закон Ньютона

2. (И2) Первичное извлечение информации

Мы в быту понятия масса и вес понимаем одинаково. У тебя зашел спор с друзьями об этих понятиях. Выбери верные высказывания:

а) Масса и вес – одна и та же величина, так как в магазине мы говорим: «Взвесте … кг …»
б) Вес зависит от массы и не может изменяться
в) Вес может быть больше или меньше, а масса зависит от объема тела
г) Невесомость – это отсутствие массы
д) Физики различают гравитационную и инертную массу

е) Вес – это сила, с которой тело давит на опору или натягивает подвес

Первоначально масса обозначала «количество вещества» в физическом объекте, от которого, по представлениям того времени, зависели как способность объекта сопротивляться приложенной силе (инертность), так и гравитационные свойства — вес.
В современной физике понятие «количество вещества» имеет другой смысл, а под массой понимают два различных свойства физического объекта:

• Гравитационная масса показывает, с какой силой тело взаимодействует с внешними гравитационными полями — фактически эта масса положена в основу измерения массы взвешиванием, и эта масса фигурирует в законе всемирного тяготения.
• Инертная масса , которая характеризует меру инертности тел и фигурирует во втором законе Ньютона. Если произвольная сила в инерциальной системе отсчёта одинаково ускоряет разные исходно неподвижные тела, этим телам приписывают одинаковую инертную массу.
  Гравитационная и инертная масса равны друг другу. Масса тела не зависит от того, какие внешние силы на это тело действуют.
  Вес — сила воздействия тела на опору или подвес, возникающая в поле сил тяжести. Единица измерения веса в СИ — ньютон. Невесомость возникает при свободном падении тел, когда нет действия на опору или подвес. Для неподвижных тел и движущихся с постоянной скоростью вес определяется по формуле: Р= mg ( m – масса, g =9,8 м/с 2 ).

3. (С1) Определение проблемы

У тебя в руках оказался индивидуальный дозиметр радиации Радэкс РД 1503. Ты решил его испытать. При включении дозиметра он затрещал. Определи возможную причину такого поведения дозиметра:

а) дозиметр неисправен;
б) в среде повышенный радиационный фон, так как вблизи находится атомная электростанция;
в) ты находишься вблизи высоковольтной линии электропередачи;
г) ты находишься вблизи антенны сотовой связи;
д) где-то неподалеку от твоего местонахождения был сброс ядерных отходов.

1. Как работает дозиметр радиации Радэкс РД 1503

Прибор подсчитывает количество гамма и бета — частиц с помощью счетчика Гейгера — Мюллера в течение 40 с и индицирует показания на жидкокристаллическом дисплее. Регистрация каждой частицы сопровождается звуковым сигналом. Это значит, что при приближении к источнику радиактивного заражения звуковой сигнал будет звучать чаще.

2. Радиоактивный фон нашей планеты складывается из четырех основных компонентов:
— излучения, обусловленного космическими источниками;
— загрязнение среды радиоактивными веществами происходит вследствие нарушения правил хранения РВ и правил работы с этими веществами. Зачастую в лабораториях отработанные радиоактивные отходы сливаются в канализацию, что приводит к появлению РВ в очистных сооружениях и водоемах;
— излучения от искусственных радионуклидов, образованных при ядерных взрывах и вследствие поступления отходов от ядерного топливного цикла на АЭС.

4. (С2) Целеполагание/планирование деятельности

Индивидуальный дозиметр радиации Радэкс РД 1503 показывает 2,0 мкЗв/ч. Какие меры безопасности ты предпримешь?

а) необходимо немедленно сообщить в санэпидемстанцию (СЭС)
б) необходимо немедленно покинуть место радиоактивного заражения
в) нельзя в этом месте принимать пищу и пить воду
г) ничего предпринимать не нужно, так как это допустимый радиационный фон
д) нельзя находиться в данной местности больше 3 месяцев в год

естественное (фоновое) излучение

естественное (фоновое) излучение в промышленных районах

предел мощности дозы на открытой местности для населения, проживающего вблизи ядерных промышленных и энергетических объектов

допустимый предел мощности дозы на открытой местности для населения проводящего большую часть времени в помещении

6 месяцев в год

3 месяц а в год

Во всех случаях обнаружения уровней излучения, превышающих фоновые (0,6 мкЗв/ч). НЕОБХО­ДИМО СООБЩИТЬ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМ СА­НИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖ­БЫ, получить от них квалифицированные сведения об истинном уровне излучения и рекомендации о правилах поведения в этих условиях.

5. (С5) Оценка продукта деятельности

В газете «Родной город» ты прочитал: «Около 13-30 жители Волгограда и Волжского услышали сильный хлопок, похожий на взрыв. Как выяснилось, никакого взрыва ни в городе, ни за его пределами не было, и все тревоги жителей напрасны. В районе Волжского военный сверхзвуковой самолет набирал скорость и перешел звуковой барьер. В результате на земле услышали громкий звук, очень похожий на взрыв.»

Во время дискуссии с одноклассниками по этому поводу были выдвинуты следующие предположения:

а) хлопок связан с движением самолета;
б) хлопок возник, так как в это время самолет преодолел звуковой барьер;
в) хлопок мы слышим при прохождении звуковой волны над фиксированной точкой (нашим ухом);
г) звуковым барьером называется момент, когда самолет достигает скорость близкую к скорости звука (1230 км/ч), но при этом никакого хлопка не возникает.

Назови ложные высказывания.

Справка:

Самолет, движущийся со сверхзвуковой скоростью, создает в окружающем воздухе ударные волны, скачки воздушного давления. Упрощенно эти волны можно представить себе в виде сопровождающего полет самолета конуса, с вершиной, как бы привязанной к носовой части фюзеляжа, а образующими, направленными против движения самолета и распространяющимися довольно далеко, например, до поверхности земли.

Когда граница этого воображаемого конуса, обозначающая фронт основной звуковой волны, достигает уха человека, то резкий скачок давления воспринимается на слух как хлопок.

А «звуковым барьером» в аэродинамике называют резкий скачок воздушного сопротивления, возникающий при достижении самолетом некоторой пограничной скорости, близкой к скорости звука.

6. (Л2) Классификация

В школе в рамках недели здоровья, планируется конференция «Влияние шумов на здоровье человека». Ты работаешь в группе, которой поручено рассмотреть вопрос о природе шума. Ты узнал, что по природе возникновения шум можно разделить на:
1. Механический
2. Аэродинамический
3. Гидравлический
4. Электромагнитный

Тебе нужно привести примеры источников звука в каждой группе. Приведи в соответствие природу звука и источник:
а) гитара
б) свисток
в) выстрел из оружия
г) динамики музыкального центра
д) гром
е) удары в водопроводных трубах
ж) шум транспорта

Ответ: 1 – а, ж; 2 – б, в, д; 3 – е; 4 — г

7. (И5) Обработка информации

В новостях ты услышал, что ракета запущена с поверхности Луны со скоростью 2 км/с. Определи, по какой траектории она будет двигаться относительно Луны?

а) круговой
б) по эллипсу
в) по параболе
г) по гиперболе
д) упадет на поверхность Луны

Справка :
1. Круговой или первой космической скоростью называется скорость, с которой необходимо запустить тело с поверхности планеты, чтобы траектория была окружностью. По параболе тело будет двигаться, если оно запущено со второй космической скоростью, если скорость будет больше первой, но меньше второй космической, то траектория будет – эллипсом. Тело будет двигаться по гиперболе, если запущено с третьей космической скоростью.

2. Первая космическая скорость определяется по формуле:

3. Вторая космическая

4. Чтобы осуществить полёт к звёздам, необходимо преодолеть солнечное притяжение, т.е. Звездолёту должна быть сообщена скорость, при которой он будет двигаться относительно Солнца по параболической или гиперболической орбите. Назовём наименьшую начальную скорость третьей космической скоростью. Подставляя в формулу параболической скорости вместо М значение массы Солнца, а вместо R – среднее расстояние от Земли до Солнца, найдём, что звездолёту, стартующему с земной орбиты, должна быть сообщена скорость около 42,2 км/сек. Итак, если телу сообщить гелиоцентрическую скорость в 42,2 км/сек, то оно навсегда покинет солнечную систему, описав относительно Солнца параболическую орбиту. Выясним, какой должна быть величина скорости относительно Земли, чтобы обеспечить удаление тела не только от Земли, но и от Солнца? Иногда рассуждают так: поскольку средняя скорость Земли относительно Солнца равна 29,8 км/сек, то необходимо сообщить космическому кораблю скорость, равную 42,2 км/сек – 29,8 км/сек, т.е. 12,4 км/сек. Это неверно, так как в этом случае не учитывается движение Земли по орбите во время удаления космического корабля и притяжение со стороны Земли, пока корабль находится в сфере её действия. Поэтому третья космическая скорость относительно Земли больше 12,4 км/сек и равна 16,7 км/сек.

3. Радиус Луны — 1740 км, масса Луны – 7,35*10 22 кг, G =6,67*10 -11 Н м 2 /кг

8. (С3) Деятельность по инструкции

Вы с родителями проезжаете по выпуклому мосту. Ты почувствовал состояние невесомости. Спидометр автомобиля показывал 72 км/ч. Каков радиус кривизны моста? Выполни алгоритм и определи значение радиуса кривизны моста.

1. Переведи единицы измерения скорости в СИ (в м/с).

2. Определите силы, действующие на пассажиров в момент прохождения высшей точки моста (сила тяжести F _т и сила реакции опоры N ) . Учтите, что сила реакции опоры равна весу, т. е. N = P .

3. Ось координат направьте вертикально вниз к центру моста, таким образом, проекция силы тяжести будет с +, а силы реакции опоры с -.
4. Запишите уравнение второго закона Ньютона (∑ F = F _т — Р= ma ).

5. Ускорение при движении по дуге окружности а=υ 2 / R , таким образом Р= mg — m υ 2 / R .
6. В невесомости Р=0, т. е. g = υ 2 / R

7. Решите уравнение относительно неизвестной величины, т.е. R = υ 2 / g . ( g =10 м/с 2 ).

8. Найдите искомую величину.

9. Запишите ответ.

Выбери верный ответ:

а) 518,4 м
б) 40 м
в) 0,4 м
г) 5, 184 м

9. (К1) Письменная коммуникация

Учитель физики попросил тебя помочь оформить уголок по технике безопасности в кабинете. Необходимо сделать инструкции:

а) Правила поведения в кабинете физики
б) Правила ТБ при проведении лабораторных работ по электричеству
в) Правила ТБ при проведении лабораторных работ с использованием стеклянной посуды

Пункты инструкций, которые нужно распределить по пунктам а, б, в:

8. Для предотвращения падения стеклянные сосуды (пробирки, колбы) при проведении опытов осторожно закрепляйте в лапке штатива.

9. Учащиеся находятся в кабинете только в сменной обуви и без верхней одежды.

10. Учащиеся занимают только закрепленные за ними рабочие места.

11. Учащиеся должны быть внимательны и дисциплинированны, точно выполняйте указания учителя.

12. Учащиеся находятся в кабинете только в присутствии преподавателя.

13. При проведении опытов не допускайте предельных нагрузок измерительных приборов.

14. При работе с приборами из стекла соблюдайте особую осторожность.

15. Запрещается пользоваться проводником с изношенной изоляцией.

16. Источник тока и электрической цепи подключайте в последнюю очередь. Собранную цепь включайте только после проверки и с разрешения учителя.

17. По окончании работы отключите источник электропитания, после чего разберите электрическую цепь.

18. Не уходите с рабочего места без разрешения учителя.

19. Для предотвращения падения стеклянные сосуды (пробирки, колбы) при проведении опытов осторожно закрепляйте в лапке штатива.

Ответ: а – 2, 3, 4, 5, 7, 11;

б – 6, 8, 9, 10;
в – 1, 7, 12

10. (К2) Устная коммуникация

Твой одноклассник пропустил по болезни урок по теме «Электромагнитные волны» и просит тебя очень коротко в трех предложениях объяснить, что такое электромагнитные волны. Выбери 3 предложения из текста, для объяснения понятия «электромагнитная волна»:

1.Электромагнитная волна — процесс распространения электромагнитного поля в пространстве. 2. Электромагнитная волна представляет собой процесс последовательного, взаимосвязанного изменения векторов напряжённости электрического и магнитного полей.
3. Волна — процесс распространения колебаний в сплошной среде.
4. При распространении волны частицы среды не движутся вместе с волной, а колеблются около своих положений равновесия.
5. Вместе с волной от частицы к частице среды передаются лишь состояния колебательного движения и его энергия.
6. Поэтому основным свойством всех волн, независимо от их природы, является перенос энергии без переноса вещества.
7. Электромагнитные волны распространяются в вакууме со скоростью, не зависящей от скорости источника или приёмника излучения и равной c.

Информатика

1. (И5) Сопоставление информации

Вы пришли в кабинет информатики. Учитель обратил ваше внимание на стенд «Правила поведения в кабинете информатики в картинках». Приведите в соответствие правило и картинку:

а) не принимать пищу
б) нельзя нажимать кнопку отключения от сети
в) ни одну клавишу нельзя нажимать
без разрешения учителя
г) не прикасаться к проводам
д) не прикасайтесь к компьютеру
грязными руками

е) не трогайте экран монитора руками

Ответ: 1-а, 2-б, 3-д, 4-е, 5-г, 6-в

2. (Л3) Сравнение/аналогии

Твой друг – компьютерный гений. Он выражается на своем «компьютерном языке». Попробуй перевести некоторые его высказывания. Поставь в соответствие высказывания из первого и второго столбца.

1. Скажи мне, какой у тебя компьютер, и я скажу, кто ты.
2. По компьютерам встречают, по программам провожают.
3. Лучше Корвет на столе, чем Pentium во сне.
4. Компьютер памятью не испортишь.

5. Компьютер на столе не для одних только игр.

а) Кашу маслом не испортишь.

б) Голова на плечах не для одной только шапки.
в) Скажи мне, какой у тебя друг, и я скажу, кто ты.
г) Лучше синица в руках, чем журавль в небе.

д) По одежке встречают, по уму провожают.

Ответ: 1-в, 2-д, 3-г, 4-а, 5-б

3. (Л1) Анализ/синтез

В день самоуправления в школе ты проводишь урок информатики в 3 классе. Чтобы детям было интересно на уроке, ты решил использовать ребусы. Определи, какой ребус лишний (не в тему).

4. (С5) Оценка продукта деятельности

Выбери самое удобное описание рецепта приготовления кукурузной каши для мамы.

б) Промыть в холодной воде кукурузную крупу, положить в кастрюлю, залить холодной водой и варить до готовности. Горячую кашу протереть через сито или измельчить в блендере. Добавить горячее молоко, размешать, довести до кипения. Готовую кашу заправить сливочным маслом. В кукурузную кашу можно добавить 50 г банана, очищенного и размятого вилкой в пюре.
в) 1. Промыть в холодной воде кукурузную крупу, положить в кастрюлю, залить холодной водой и варить до готовности.
2. Горячую кашу протереть через сито или измельчить в блендере.
3. Добавить горячее молоко, размешать, довести до кипения.
4. Готовую кашу заправить сливочным маслом.
5. В кукурузную кашу можно добавить 50 г банана, очищенного и размятого вилкой в пюре.
г)

5. (Л4) Аналогии/последовательности

У вас на двери стоит кодовый замок. Код установила мама по определенному правилу. Записала этот код, но некоторые числа со временем стали не видны. Разгадай правило, по которому составлена цепочка и восстанови числа:

3, 8, 15, . …, 48, . 80

а) 20, 25, 64
б) 24, 35, 63
в) 44, 46. 60
г) 32, 40, 62
д) 26, 39, 57

Ответ: б (+5,+7, +9, +11, +13, +15,+17)

6. (С3) Деятельность по инструкции

До конца контрольной работы осталось 2 минуты. У тебя остался последний пример, который нужно вычислить с помощью калькулятора. Выберите алгоритм, по которому будет вычислено значение выражения: 89+(37,9+56,78*6,9)-45,6

а) 89+37,9+56,78*6,9-45,6
б) 56,78*6,9+37, 9+89-45,6
в) 56,78*6,9-45,6+89-37,9
г) 89-37,9+56,78*6,9+45,6

7. (С4) Планирование ресурса
Тебе нужно очень быстро нарисовать эмблему для команды.
До начала игры немного времени, поэтому нарисовать надо быстро. Какие инструменты графического редактора Ра int ты выберешь:
а) окружность
б) закрашенную окружность с контуром
в) распылитель
г) линия
д) заливка

8. (С1) Определение проблемы

На твоем компьютере появились вирусы. Определи, что является возможной причиной, а что следствием данной проблемы. Запиши буквы ответа, соответствующие причинам под цифрой 1, а следствия под цифрой 2.

а) не установлена антивирусная программа
б) испорчена информация
в) не обновлены антивирусные базы
г) компьютер не работает
д) используется зараженная вирусами дискета

Ответ: 1 – а, в
2 – б, г, д

Справка: Антивирусная программа (антивирус) — программа для обнаружения компьютерных вирусов и лечения инфицированных файлов, а также для профилактики — предотвращения заражения файлов или операционной системы вредоносным кодом. Вирусы постоянно мутируют, поэтому, чтобы предупредить заражение компьютера, нужно регулярно обновлять систему и антивирусные базы.

9. (И1) Планирование информационного поиска

У тебя дома на компьютере не работает мышь. Чтобы совершить покупку ты взял прайс-лист, чтобы посмотреть цены. В каком разделе прайс-листа ты будешь искать мышь:

а) устройства ввода
б) устройства вывода
в) процессор
г) дисководы
д) оперативная память
е) жесткий диск

10. (И3) Извлечение вторичной информации

Друг попросил тебя выслать ему по электронной почте фотографии. На уроке информатики вы узнали, что изображения могут быть растровыми и векторными. А какое изображение лучше отправлять по электронной почте?

а) растровое, так как оно более качественное
б) векторное, так оно имеет небольшой объем
в) растровое, так как векторное изображение иногда не печатается
г) векторное, так как оно более качественное

Справки: Растровое изображение представляет собой мозаику из очень мелких элементов — пикселей. Растровый рисунок похож на лист клетчатой бумаги, на котором каждая клеточка закрашена определённым цветом, и в результате такой раскраски формируется изображение. Растровая графика работает с сотнями и тысячами пикселей, которые формируют рисунок. Для хранения растровых изображений требуется большой объём памяти.

В векторной графике изображения строятся из простых объектов — прямых линий, дуг, окружностей, эллипсов, прямоугольников, областей однотонного или изменяющегося цвета (заполнителей) и т. п., называемых примитивами. Из простых векторных объектов создаются различные рисунки. Векторные изображения занимают относительно небольшой объём памяти. Векторные изображения могут быть легко масштабированы без потери качества. Векторная графика не позволяет получать изображений фотографического качества. Векторные изображения иногда не печатаются или выглядят на бумаге не так, как хотелось бы.

Я часто получаю электронные письма с вложенными в них растровыми изображениями (чертежи, фотографии и т.п.), при этом сталкиваюсь с трудностями: такие растровые изображения и фотографии имеют излишне большие размеры. Скачивать такие письма трудно, долго и неприятно.

1. (И3) Вторичное извлечение информации.

На уроке вы делаете физкультминутку, при этом становитесь послушными исполнителями команд учителя.

Раз – подняться, подтянуться,

Два – нагнуться, разогнуться,

Три – руками три хлопка,

На четыре — руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – за парту тихо сесть,

Семь, восемь – лень отбросим.

Выберите правильный набор СКИ (системы команд исполнителя):

а) раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь
б) подняться, подтянуться, нагнуться, разогнуться, три хлопка, руки шире, руками помахать, за парту тихо сесть, лень отбросим
в) подняться, нагнуться, три хлопка, руки шире, руками помахать, за парту тихо сесть, лень отбросим
г) подняться, подтянуться, нагнуться, разогнуться, три хлопка, руки шире, руками помахать, за парту тихо сесть, лень отбросим, раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь

Справка: СКИ (система команд исполнителя) – полный набор команд, которые знает и умеет делать исполнитель. Знакомясь с исполнителем, выясняют: как команда отдается, как она выполняется, когда «НЕ МОГУ» и когда «НЕ ПОНИМАЮ».

Например, СКИ графического исполнителя «Стрелочка»: шаг, поворот, прыжок. Команды отдаются: клавиша F 1 – шаг , F 2 – поворот, F 3 – прыжок . Выполняются: шаг – стрелочка перемещается на 1 клетку в том направлении, куда она показывает, оставляя за собой след в виде линии; поворот – поворачивает против часовой стрелки на 90 градусов; прыжок – перемещается на 1 клетку в том направлении, куда показывает стрелочка, не оставляя за собой следа. Если стрелочка находится у края поля, то после команды шаг последует ответ «НЕ МОГУ», если дать команду «Вперед» — последует ответ «НЕ ПОНИМАЮ», так как команда не входит в СКИ.

1. (И2) Первичное извлечение информации

Ты написал программу для исполнителя, а он не выполняет ее и отвечает: «НЕ ПОНИМАЮ». В чем дело? Выбери возможную причину такого поведения исполнителя:

а) ошибка в последовательности команд
б) команды программы не входят в СКИ
в) среда исполнителя не позволяет выполнить команду
г) исполнитель завис

Справка: из задания 1.

1. (С2) Целеполагание/ планирование деятельности

Мама попросила тебя написать алгоритм уборки своей комнаты и дала тебе СКИ:

• протереть пол влажной тряпкой,
• протереть пыль,
• пропылесосить,
• убрать лишние вещи в шкафы.

Выбери букву правильного алгоритма:

зайти в комнату
подойти к шкафу
прибрать игрушки

разложить по полкам одежду
взять тряпку
протереть пыль

взять ведро
налить воду в ведро

разложить по полкам вещи
протереть пыль

убрать лишние вещи в шкафы
протереть пыль

протереть пол влажной тряпкой

убрать лишние вещи в шкафы
протереть пыль

протереть пол влажной тряпкой

1. (С3) Деятельность по инструкции

На твой день рождения родители придумали для тебя и твоих друзей игру «Искатели клада». Дали тебе алгоритм и карту. Ты находишься в клетке А1 (крестик), клады обозначены кружком.

Выбери шаги которые необходимо выполнить и размести их в нужном порядке

Advertisement

Document details

Research report 2013/14. Studio Retail. Russian version

Published on Jul 3, 2014

Follow this publisher

More from

Leisure Economy

July 8, 2015

Water Scarcity

June 24, 2015

Immortality

June 24, 2015

Shrinking of Industrial Cities

June 24, 2015

Knowledge Commons

June 24, 2015

Read more

Advertisement

Advertisement

Advertisement

Advertisement

Advertisement

Advertisement

Create once. Share everywhere.

• Company — About us
• Company — Careers
• Company — Blog
• Company — Webinars
• Company — Press

Issuu Features

• Issuu Features — Fullscreen Sharing
• Issuu Features — Social Posts
• Issuu Features — Articles
• Issuu Features — Embed
• Issuu Features — Statistics
• Issuu Features — InDesign Integration
• Issuu Features — Cloud Storage Integration
• Issuu Features — GIFs
• Issuu Features — Canva Integration
• Issuu Features — Add Links
• Issuu Features — Teams
• Issuu Features — Video
• Issuu Features — Web-ready Fonts

• Solutions — Designers
• Solutions — Content Marketers
• Solutions — Social Media Managers
• Solutions — Publishers
• Solutions — Education
• Solutions — Salespeople
• Solutions — Use Cases

Industries

• Industries — Internal Communications
• Industries — Marketing and PR
• Industries — Publishing
• Industries — Real Estate
• Industries — Sports
• Industries — Travel

Products & Resources

• Products & Resources — Plans
• Products & Resources — Partnerships
• Products & Resources — Developers
• Products & Resources — Digital Sales
• Products & Resources — Elite Program
• Products & Resources — Publisher Directory
• Products & Resources — Redeem Code
• Products & Resources — Support

Explore Issuu Content

• • Explore — Arts & Entertainment
  • Explore — Business
  • Explore — Education
  • Explore — Family & Parenting
  • Explore — Food & Drink
  • Explore — Health & Fitness
  • Explore — Hobbies
  • Explore — Home & Garden
  • Explore — Pets
  • Explore — Religion & Spirituality
  • Explore — Science
  • Explore — Society
  • Explore — Sports
  • Explore — Style & Fashion
  • Explore — Technology & Computing
  • Explore — Travel
  • Explore — Vehicles
  Похожие публикации:

  1. Как открыть png в терминале linux
  2. Как работает breadboard
  3. Как создать массив структур в си
  4. Чего боится супермен криптонит